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viernes, 16 de agosto de 2013

El Cato.org


   2013


























Universidad ElCato-Fundación Para el Progreso
¿En qué consiste el liberalismo clásico? ¿Cuáles son las diferencias entre la democracia republicana y el populismo plebiscitario? ¿En qué se basó el éxito del modelo económico chileno? El Cato Institute y la Fundación Para el Progreso se complacen en invitar a estudiantes y graduados recientes a discutir estos y otros temas durante la Universidad ElCato-Fundación Para el Progreso a celebrarse del 20 al 24 de octubre de 2013 en Zapallar, Chile. La fecha límite para recibir solicitudes es el 1 de septiembre. Aquí puede ver más información acerca del evento.

¿Por qué no celebran la reducción de pobreza en la India?
Swaminathan S. Anklesaria Aiyar asevera que quienes alabaron a China por haber reducido en 220 millones la cantidad de personas que vivían en la pobreza entre 1978 y 2004 están menospreciando el éxito de la India, que acaba de reducir su número de pobres en 138 millones entre 2004-05 y 2011-12.

EE.UU.: Construyendo una muralla alrededor del Estado de Bienestar, no alrededor del país
Alex Nowrasteh dice que "los inmigrantes no vienen a EE.UU. para obtener beneficios del Estado, vienen a trabajar. Uno solo tiene que observar la alta tasa de iniciativa empresarial —que duplica aquella de los estadounidenses nacidos en EE.UU.— y la tasa de participación laboral que es generalmente más alta".

Antiliquidacionismo maniqueo
Juan Ramón Rallo considera que "Debería ser evidente que, en una depresión, habrá malos proyectos empresariales que deberán ser liquidados y deberán serlo por una razón muy sencilla: no han de seguir copando factores productivos en planes de negocio que destruyen riqueza. En este sentido, nadie debería oponerse a que buena parte de las compañías surgidas durante el boom de las puntocom quebraran o a que multitud de promotores inmobiliarios españoles desaparecieran".

Más de ElCato.org
Václav Klaus 
dice que la situación económica en Europa 
"Por un lado, se debe al cada vez más deficiente sistema económico y 
social a lo largo de 
Europa, que sin embargo fue escogido de manera deliberada. Por otra parte, es una consecuencia de 
los acuerdos institucionales dentro de la UE que son crecientemente centralizados y burocráticos".


Sobre la educación gratuita, el marxismo y otros errores
Carlos Alberto Montaner sostuvo un interesante intercambio con el profesor cubano Haroldo Dilla sobre la gratuidad de la educación universitaria, el marxismo y ciertas concepciones erróneas acerca de lo que es el liberalismo.


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jueves, 25 de julio de 2013

Universidad gratuita,


                2013


Estúpida 
Universidad.
Por :

Enrique 
Guillermo 
Avogadro .
Abogado


“La Universidad gratuita, 
es la Universidad del privilegio”
Andrés Cisneros.

Hace ya muchos años, comencé a discutir con docentes universitarios el rol que había jugado en nuestro país el ingreso irrestricto y la gratuidad de nuestra Universidad pública; en esa época, y estoy hablando ya de dos décadas, uno de mis mejores amigos me aportó la frase que encabeza esta nota.
 Desde entonces, todo ha continuado yendo barranca abajo. 
Alieto Guadagni, a quien no me canso de citar, ha demostrado cómo la educación pública argentina, y hasta la privada, se ha ido deteriorando, sobre todo en los últimos diez años.
Ayer mismo, sin embargo, nuestra Presidente, al inaugurar el nuevo edificio que se integró al complejo de la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad de Buenos Aires, sostuvo exactamente lo contrario; frases como “La Universidad pública y gratuita es igualadora social” son, lisa y llanamente, mentiras clientelísticas, que la ya famosa Cámpora está dispuesta a creer, comprar y vender.

La realidad, mal que le pese a doña Cristina, es bien distinta, se la mire desde el ángulo que se lo haga. La concepción populista es, por el contrario, una máquina para perpetuar privilegios, y basta para confirmarlo analizar qué porcentaje de alumnos de la Universidad proviene de las clases media-baja y baja.

Porque, sin necesidad de estudiar cifras y estadísticas, un simple razonamiento deductivo basta para confirmar el aserto. 
¿Resulta el mismo esfuerzo estudiar una carrera para un hijo de la clase media, cuyos padres pueden mantenerlo, que para quien proviene de una familia obrera, que necesita del propio trabajo del universitario para subsistir?
Por otra parte, ¿resulta comparable quien llega a la facultad en su automóvil o vive muy cerca de ella que quien debe viajar en medios públicos durante horas para llegar a clase?
 Desde otro ángulo, todos sabemos que la Universidad pública se sostiene con el aporte del Tesoro cuyas arcas, a su vez, provienen de los impuestos que pagamos todos. 
¿Es justo que los más pobres soporten con su diario esfuerzo una Universidad que no tiene exigencias de ningún tipo y a la cual sus hijos no podrán asistir?
 Otro punto de vista resulta de pensar por qué el país todo tiene que pagar para que algunos pocos estudien carreras que no sirven al conjunto social y que, en la enorme mayoría de los casos, gradúan gente que no encontrará inserción laboral en el campo elegido, produciendo frustración y resentimiento. Nuestras ciudades están llenas de arquitectos-taxistas, abogados-escribientes, médicos-enfermeros.
Finalmente, la vigente Ley Federal de Educación, al prohibir la difusión pública de las evaluaciones de establecimientos educativos de niveles secundario y universitario, iguala hacia abajo, porque impide la sana competencia basada en la calidad y en la calificación de los títulos que otorga cada uno.
En la Argentina, como bien dice Guadagni, el promedio de permanencia en los claustros de estudiantes de carreras con curricula de cinco años, es siete y, a diferencia de todos nuestros vecinos, la Universidad sólo gradúa veintidós de cada cien ingresantes.
 Ese estiramiento artificial de la vida universitaria genera, naturalmente, mayores gastos en salarios docentes y no docentes, en infraestructura, en medios para la investigación, etc., todo lo cual recae sobre las espaldas de la población en general, inclusive de aquellos sectores cuyo único consumo son los alimentos de primera necesidad, gravados con el IVA.
 La extendida pobreza de los salarios docentes en todos los niveles hace que sólo puedan ingresar a la enseñanza académica aquellos que, amén de una increíble vocación, disponen de otros medios de subsistencia o que buscan, en la cátedra, un galardón social. 
Ello no siempre es acompañado por la calidad de la enseñanza impartida.
Finalmente, y para no extenderme más en el diagnóstico, un solo ejemplo: en Japón, con ciento quince millones de habitantes, hay sólo dieciocho mil abogados autorizados a ejercer la profesión; en Francia, con cincuenta y cinco millones, la cifra baja a quince mil; en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, con tres millones, los abogados somos más de cincuenta mil.
 Entre otros efectos negativos, fácilmente imaginables, el exceso de competencia hace que se bastardee el ejercicio profesional, que los honorarios sean cada vez más magros, y que día a día los abogados consigan menos vivir de su talento. 
Sin embargo, la UBA sigue graduando futuros frustrados, y el costo de esa graduación lo soporta toda la población. Suena, al menos, raro, ¿no es cierto?
 Mientras tanto, grandes conglomerados internacionales en industrias de punta se ven impedidos de instalarse en el país porque no encuentran suficientes ingenieros informáticos, geólogos, químicos, físicos, matemáticos, geógrafos, etc..
En resumen, y como en tantas otras cosas, los argentinos queremos que la realidad sea tal como la deseamos, y no como lo que en realidad es. 
Y seguimos intentando, a lo largo de décadas, obtener resultados distintos con los mismos procedimientos. ¡Vaya estupidez!
 Todo esto tiene solución, pero se necesita coraje y poco apego a los gritos enfervorizados de La Cámpora, dispuesta a aplaudir cualquier disparate que doña Cristina proponga, inclusive su reelección eterna. (¡No vaya a ser cosa que la deserción de la señora los deje a la intemperie, económica y judicialmente hablando!).
 Mi propuesta, reiterada en notas y publicaciones antiguas, es muy simple.
Se trata de establecer –la Argentina dispone, sin duda, de los medios informáticos para hacerlo- cuántos nuevos graduados de cada una de las disciplinas necesitará el país a cinco años vista. Basta, para hacerlo, con introducir en una computadora la información que suministren las empresas y el sector público, incluyendo a los potenciales inversores que se acerquen.
Con el resultado de esa investigación, se constituiría un primer cupo de ingresantes a la Universidad. 
Para formar parte de él, los estudiantes deberían rendir un muy exigente examen de ingreso –en matemáticas, lengua, ciencias y ciencias sociales- y mantener el nivel de excelencia durante toda la carrera, comprobado mediante pruebas semestrales.
 A los miembros de ese primer cupo, obviamente, no sólo no se les cobraría matrícula alguna sino que, por el contrario, se les pagaría un sueldo razonable, que les permitiera inclusive mantener a su familia, durante todos sus estudios.
 Como es obvio, quienes lograran graduarse integrando ese primer cupo encontrarían una clara salida laboral, ya que tanto el Estado cuanto las empresas los buscarían afanosamente.
 Luego, crear un segundo cupo que tuviera en cuenta la capacidad física de cada una de las facultades. 
Al menos en algunas de ellas, hay materias en las que los profesores deben dar clases a más de cien alumnos a la vez, lo cual impide una eficiente enseñanza.
Ese segundo cupo, es decir aquellos que opten por carreras que el país no necesitará –y, por ende, es injusto que deba soportar- o por estudiantes que no lograran el nivel de excelencia requerido para el primero, debería pagar para estudiar. 
Así de simple: si quieres hacerlo, báncalo tú.
Incorporaría, además, a esas normas una ley que impusiera al sector público la obligación de contratar, como consultora externa, a la Universidad, y pagar los honorarios correspondientes.
 Veamos, antes de rechazarla in limine, qué efectos produciría la solución propuesta.
 En primer término, produciría mejores graduados, y el país dispondría de profesionales excelentes en las disciplinas más necesarias.
Luego, impediría la permanencia del “estudiante crónico”, ese al cual el bajo nivel de exigencia en materia de cantidad de materias aprobadas se le permite permanecer en los claustros por muchos años, incordiando a los verdaderos alumnos.
 Con el producido de las matrículas pagadas por los integrantes del segundo cupo, más los honorarios que la Universidad generaría por sus servicios de consultoría externa, se formaría un interesante presupuesto propio, que permitiría mejorar sensiblemente los salarios docentes e invertir en infraestructura y en medios de investigación.
 Al pagar verdaderos salarios, se incrementaría la vocación por la enseñanza, lo cual permitiría también exigir más a la calidad de los profesores.
 El círculo virtuoso se cerraría con el nivel de excelencia en los claustros docentes, lo cual transformaría a la Universidad en un verdadero faro capaz de iluminar el futuro del país, dejando de ser el miserable fanal que sólo permite ver la escalera descendente en la que estamos embretados.
 Bs.As., 10 Mar 11.

sábado, 13 de julio de 2013

Agronegocios.


    2013

Universidad

Austral. 


Centro de

Agronegocios.















   
Objetivos


*Consolidar los valores éticos, la identidad y la pertenencia.
*Desarrollar la capacidad de liderazgo y de comunicación.
*Mejorar la eficacia en la conformación de equipos de negociadores.
Perfeccionar la coordinación de acciones en red con otros sectores.
*Fortalecer la capacidad de lobby en las políticas públicas.

 Contenidos

*Liderazgo Institucional
*Comunicación Institucional
*Negociación Institucional
*Lobby Agroindustrial
*Políticas Públicas y Realpolitik

Miércoles 31 de julio, 
de 14.30 a 18.30 h.

Miércoles 14 de agosto, 
de 14.30 a 18.30 h.

Miércoles 21 de agosto, 
de 14.30 a 18.30 h.

Miércoles 28 de agosto, 
de 14.30 a 18.30 h

Miércoles 11 de septiembre, 
de 14.30 a 18.30 h.

 Profesor

Adolfo Castro Almeyra

Lic. en Administración Agraria (UADE). Becario en EE.UU, Alemania, Holanda y España.
Consultor en Asuntos Públicos en entidades y empresas agroindustriales.
Ha sido:
Coordinador del CEIDA / Centro de Estudios e Investigación para la Dirigencia Agroindustrial.
Coordinador del Foro de la Cadena Agroindustrial Argentina.
Vocal zonal de Litoral ante AACREA.
Presidente de la Sociedad Rural de Colón, Entre Ríos.
Intendente Municipal de la Ciudad de Villa Elisa, Entre Ríos.

 Duración:
 5 jornadas (20 horas)

 Dictado:
  
miércoles de 14.30 a 18.30h.

Inicio:
 31 de julio de 2013
   
Facultad de Ciencias Empresariales.
Universidad Austral.
Paraguay 1950, Rosario.
Lunes a viernes de 9 a 19 h.
Tel: 0341 5223000 int. 3020
www.austral.edu.ar/ceag











miércoles, 22 de mayo de 2013


             2013


Programa Ejecutivo de Marketing DeportivoUCA - Facultad de Ciencias Económicas - Escuela   de Negocios
Escuela de Negocios | Buenos Aires | Actualización Profesional
   
 INICIO: Miércoles 22 de mayo de 2013 
   
 DESTINADO A: 
   
 
  • Profesionales que se desempeñen en empresas y/o entidades deportivas,
  • Profesionales del área de marketing o area comercial de empresas de consumo masivo.
 
  
  
  
  
  
  
   
 MÁS INFORMACIÓN » 
   
   
 9 clases presenciales 
   
 Directora: Lic. Andrea Serrano 
   
 Horario: de 18.30 a 21.45 horas.
Aplique estrategias de marketing al mundo deportivo
 
  
 Descuentos para grupos de inscriptos de la misma empresa y graduados UCA 
  
   


Rector de la UCA:

Pbro. Dr. Víctor Manuel

Fernández 

Decano de la Facultad de Ciencias Económicas: 
Dr. Carlos Garaventa
Directora de la Escuela de Negocios:
Dra. Alicia Caballero 
 Inscripción
susana_iglesias@uca.edu.ar
+5411 4338-0741
Edificio San José, Av. Alicia Moreau de Justo 1600
 
     


jueves, 7 de marzo de 2013

2013



MBA mención

Dirección Estratégica
en la Escuela de Posgrado 

de la Universidad de Belgrano‏.

(Buenos Aires, 2013) 
La Escuela de Posgrado en Negocios de la Universidad de Belgrano anuncia que se encuentra abierta la inscripción para el “Maestría en Administración de Empresas, mención en Dirección Estratégica”, que comienza en el mes de abril en su nueva sede de Zabala 1837, Capital Federal.             El objetivo del MBA es generar una base general de conocimiento sobre los aspectos funcionales del mundo de los negocios, potenciar las capacidades de liderazgo y de trabajo en equipo. También, prepara a gerentes funcionales, profesionales y directivos de empresas para enfrentar contextos cada vez más complejos.             Este programa cuenta con un convenio con la AB Freeman School of Business de Tulane University y otorga un doble diploma, ya que además del MBA de la UB, los estudiantes recibirán el título de Certificate of Business Administration.
                     La modalidad de cursada es teórico-práctica, ya que se orienta al análisis y aplicación de casos, role playing, workshops, herramientas prácticas y de los conocimientos en trabajos y proyectos grupales y/o individuales.
Tulane University - creada en 1834 - posee sus campus en New Orleans y Houston y es una de las 62 selectas universidades pertenecientes a la prestigiosa Association of American Universities. Su escuela de negocios, AB Freeman School of Business es una de las más renombrada de Estados Unidos, ya que está acreditada por la Asociation to Advance Collegiate Schools of Business (AACSB), la máxima entidad acreditadora de Escuelas de Negocios en el mundo, que posee programas con las mejores Escuelas de Negocios de América Latina, como el Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, la Uniandes de Colombia, el Instituto de Estudios Superiores de Administración (IESA) de Venezuela, la Pontificia Universidad Católicadel Perú y la Universidad de Chile.
               Este MBA posee también una versión full time, de ocho meses de cursada, y una modalidad intensiva para profesionales del interior, con una un régimen de cursada cada 21 días, que comienza en abril.Informes e Inscripción:Zabala 1837, Capital Federal
Tel: 4788-5400
Email: info.mba@ub.edu.ar
Se agradece su difusión.
Contacto de Prensa:
Business Press - Comunicaciones Integradas
Tel.: 4782-4389/4495 interno 106
dcaballero@businesspress.com.ar

martes, 26 de febrero de 2013

2013










   Maestría en Gestión 
                        de Operaciones.

           Inscribite‏.


inv
inv
Maestría en Gestión de Operaciones (MGO)*.
Director: Dr. Víctor Herrero.
Objetivos: Dominar las técnicas de modelado de problemas complejos, así como de la simulación y optimización computacional para encontrar soluciones eficientes. Tomar decisiones de gestión basadas en la utilización de dichas técnicas. Liderar las actividades de una organización en las áreas de Operaciones, Supply Chain y Proyectos.


Modalidad presencial
Duración: 16 meses.


Contacto: 
Maria Soledad Tibiletti, 
(54-11) 5921-8000, int 8071 - 

mtibiletti@austral.edu.ar
inv
Inicio: abril 2013.
inv
inv




*Reconocimiento oficial y validez nacional del título otorgado por el Ministerio de Educación mediante Resolución Nº 2064 del 14/11/2011.







sábado, 23 de febrero de 2013

2013












¿Son útiles los chequeos médicos generales?  

Hasta ahora no se ha probado que los chequeos médicos generales disminuyan la morbilidad y mortalidad de las enfermedades en los adultos.






























Una enfermedad que no se limita a los pulmones
Neumonía aguda y sistema cardiovascular 


Las complicaciones cardíacas tienen un efecto importante en la evolución clínica de los pacientes con neumonía y se 
relacionan independientemente con un aumento de la mortalidad a corto plazo.

¿Para qué necesita un médico saber filosofía?

Conversaciones con Mario Bunge 
El video de un inolvidable encuentro con uno de los filósofos más importantes del mundo conversando sobre "Filosofía para médicos" con Guillermo Jaim Etcheverry, Marcelo Cetkovich y Roberto Iérmoli en IntraMed.
Para toda la vida.

Bases neuroquímicas del amor duradero 
La bomba hormonal que nos sacude cuando nos enamoramos. Un poco de neurofisiología en el día de San Valentín

Práctica clínica
¿Cómo interpretar los resultados de los gases en sangre? 

Para interpretar los gases en sangre es necesaria la evaluación sistemática de la oxigenación, el pH, el bicarbonato estándar (sHCO3 −) y el exceso de bases, la presión parcial de anhídrido carbónico (PaCO2), y otras sustancias.

Evolución de sus características en 15 años

Bacteriemia adquirida en la comunidad en pacientes críticamente enfermos 
Un análisis de los cambios en la prevalencia, las características clínicas y la evolución de pacientes críticamente enfermos con bacteriemia adquirida en la comunidad en los últimos 15 años.


Por el Dr. Carlos Tajer

Metáforas para pensar la medicina 
Las metáforas son herramientas básicas del pensamiento y configuran la relación médico / paciente. Un artículo de alta relevancia para pensar, compartir y debatir.
Fotoentrevista al Dr. Alfredo Seijo
"Lo primero que tiene que hacer un médico es atenuar el sufrimiento" 
Es Jefe del Servicio de Zoonosis del hospital Muñiz y ha desarrollado una carrera orientada a la salud individual y pública. Un hombre capaz de consideras las dimensiones personal y social de un ser humano que sufre.

IntraMed y Roemmers junto a la Cultura
Concurso Fotográfico 2013: "Mi lugar de trabajo" 
¿Cómo son los escenarios de su vida profesional? Lo invitamos a participar de un concurso que le dará la oportunidad de dar a conocer sus espacios cotidianos y su talento artístico para retratarlos.

Reflexiones de un infectólogo.

¿Fiebre de origen desconocido o fiebre con demasiados orígenes?
¿De qué hablamos hoy cuando decimos "fiebre de origen desconocido"? Las transformaciones de una idea que ya no designa lo mismo que antes.



Eventos:» Curso Virtual de Electrocardiografía Clínica IntraMed - 

Buenos Aires
» PNIE del Estrés -
Buenos Aires+ eventos 


viernes, 22 de febrero de 2013

2013

Salva Vidas junto a


ALMA - Asociación de Leucemia Mieloide Argentina es una asociación civil sin fines de lucro reconocida por la IGJ con el Nº 465. Estamos constituidos de manera legal y fiscal con todos los requerimientos que imparte la Inspección General de Justicia y la Administración Federal de Ingresos Públicos.
nuestra dirección: Avenida de Mayo Nº 1161 piso 4 Oficina 8 C.A.B.A
nuestro teléfono: (011) 4382-0783

Desde hace 6 años en ALMA - Asociación Leucemia Mieloide de Argentina asistimos a pacientes con Leucemia Mieloide Crónica.
      - Contención Emocional.
      - Apoyo Psicológico.
      - Asesoramiento Legal.
      - Educación al Paciente y su Familia.
      - Acceso a los tratamientos.
Son algunas de las áreas donde trabajamos.

Desde que comenzamos las actividades:
      - Realizamos 44 talleres de educación para pacientes y familiares dictados en nuestra sede en Buenos Aires.
      - Llevamos a cabo 30 reuniones para pacientes y familiares en diferentes ciudades del país, buscando formar grupos de pacientes ALMA.
      - Tuvimos una asistencia total de más de 1500 personas a todas las reuniones.
      - 26 profesionales entre onco-hematólogos, abogados, psico oncólogos y nutricionistas dieron charlas para los pacientes.
      - Asistimos a más de 200 pacientes que tenían problemas con el acceso a la medicación, dando una solución a sus problemas.

Todo esto lo hacemos de forma gratuita, sin ningún costo para los pacientes y sus familias.

Te convocamos a que nos ayudes a seguir creciendo y  llegar cada vez a mas pacientes que necesiten nuestros servicios.

Realiza una donación para colaborar con las actividades de ALMA!!!

Titular : ALMA Asoc Leucemia de Argentina
CUIT: 33-71024634-9
IVA: Exento
Cuenta Corriente en $ Nº 0703-244301
HSBC Sucursal Tribunales
CBU Nº 1500020600007032443014
      
CONTAMOS CON VOS!!! 
ALMA
Asociación Leucemia Mieloide Argentina
Av. de Mayo Nº 1161 4º 8 C.A.B.A.
4382-0783
info@asociacionalma.org.ar